PROGRAMA BRITISH COUNCIL
lunes, 8 de septiembre de 2014
PORTADA
ESCUELA NORMAL DE ATIZAPÁN DE ZARAGOZA
LICENCIATURA EDUCACIÓN PRIMARIA
ESTUDIANTE NORMALISTA: LUZ MARÍA RAMÍREZ LÓPEZ.
PROFESOR DEL CURSO: SALVADOR FERNANDO MAYORGA
SÉPTIMO SEMESTRE
INTRODUCCIÓN
SESION 1
PROGRAMA BRITISH COUNCIL DE FORMADOR DE FACILITADORESPNIEB: VISIÓN.
Todos los maestros de kinder, primaria y secundaria del Estado de México podrán implementar el Curriculo Nacional de Inglés eficazmente, utilizando el Inglés con el idioma principal par la enseñanza y métodos y enfoques de enseñanza basados en aptitudes actualmente impulsados por la Secretaría de Educación Publica. (SEP).
Todos los Profesores de Inglés se sentirán más seguros de su manejo del Inglés y la metodología adecuada en el salón de clase.
Los formadores de Docentes asignados a su escuela los apoyaran constante y útilmente y llegarán a sentirse parte de una red nacional de maestros profesionales.
OBJETIVOS
Programa Britis Council de Formador de Facilitadores PNIEB:
OBJETIVOS:
Este día se analizaron los distintos objetivos desde los generales ,, los objetivos específicos: Profesores, y los objetivos específicos: Alumnos.
Posteriormente clasificamos los objetivos segun el nivel de importancia que cada uno de manera personal le dio.
Comparamos nuestras respuestas y comentamos la asignación de nivel de importancia en cada uno de los objetivos.
EXPECTATIVAS
Las metas de la Fase 1 del curso de capacitación son explorar el conocimiento, habilidades y aptitudes que usted tiene , así como las que necesita adquirir, para llegar a ser un facilitador .
Así que durante esta sesión se analizaron diferentes temas ,incluyendo las cualidades que necesita un maestro. Por ejemplo:
Así que durante esta sesión se analizaron diferentes temas ,incluyendo las cualidades que necesita un maestro. Por ejemplo:
ANÁLISIS DE NECESIDADES
PROPÓSITO DE LA ACTIVIDAD: Descubrir sus necesidades para el curso y demostrar cómo se efectúa un análisis de necesidades.
Parte del texto que se analizo este dia fue sobre el Analisis de Necesidades escrito por Abdeslam Badre (2003).
Este día se analizaron las necesidades que se tiene por parte del cursor y demostrar como se efectúa este mismo y también sobre el análisis de necesidades potenciales para los estudiantes a los que se va a educar.
TEORÍA Y PRACTICA DEL PNIEB
Este día se analizaron los cuatro ciclos del PNIEB
Pre-school
1 CYCLE
300 hrs
3rd
Elementary School
2 CYCLE
2200 hrs
3rd & 4th
3 CYCLE
3200 hrs 5th & 6th
Secundary School
4 CYCLE
4360 hrs
1 st, 2 nd, 3 rd.
Pre-school
1 CYCLE
300 hrs
3rd
Elementary School
2 CYCLE
2200 hrs
3rd & 4th
3 CYCLE
3200 hrs 5th & 6th
Secundary School
4 CYCLE
4360 hrs
1 st, 2 nd, 3 rd.
¿Como aprenden los niños de kinder?
Este día se pensaron algunas actividades que se podrían desarrollar o acciones que se podrán tomar con los niños y que estarían d acuerdo con estas ideas.
Se observo un cuadro y se escribieron opiniones en la columna derecha , posteriormente las comentamos en grupo.
Considero que en la escuela el niño adquiere nuevos conocimientos, aprende a adaptarse y a desarrollar habilidades sociales, a formar parte de un grupo, a trabajar en equipo y a hacer amigos.
El preescolar le da experiencias y oportunidades en un espacio amplio para correr, juegos como resbaladillas y columpios, materiales especiales para favorecer el aprendizaje, elementos variados para construir y crear.
¿Cómo aprenden los niños de primaria?
Este día se analizaron quince consejos para nosotros los maestros de Primaria.
Cada uno de los docentes en formación los acomodamos según el nivel de importancia que cada uno le dio.
Mi organización fue de esta manera:
¿Cómo aprenden los niños de secundaria?
Se analizaron los valores y subrayamos los mas importantes para nosotros y que consideramos esenciales para nuestro trabajo dentro del aula.
PNIEB FASE 2
PROGRAMA BRITISH COUNCIL
FORMADOR DE FACILITA DORES
PROGRAMA NACIONAL DE INGLES EN EDUCACIÓN BÁSICA
(PNIEB)
LIBRO DE TRABAJO PARA FACILITARES
FASE 2
SESIÓN COMPARTIR EXPERIENCIAS Y EXAMINARLOS CONCEPTOS DE PNIEB
SESIÓN COMPARTIR EXPERIENCIAS Y EXAMINARLOS CONCEPTOS DE PNIEB
El objetivo de esta sesión fue analizar, reflexionar y describir.
SUS EXPERIENCIAS
SUS EXPERIENCIAS
El objetivo de la clase fue compartir experiencias al aplicar lo aprendido.
REPASAR LOS CONCEPTOS CENTRALES DEL PNIEB
REPASAR LOS CONCEPTOS CENTRALES DEL PNIEB
El objetivo fue recordar los conceptos centrales del PNIEB.
ESTABLECER IGUALDAD EN EL SALON DE CLASES.
ESTABLECER IGUALDAD EN EL SALÓN DE CLASES.
El objetivo fue discutir cuestiones de igualdad que puedan surgir en el salón, y compartir estrategias de desigualdad.
REFLEXIÓN SOBRE LOS MATERIALES Y RECURSOS DE CAPACITACIÓN SI EL TIEMPO LO PERMITE.
REFLEXIÓN SOBRE LOS MATERIALES Y RECURSOS DE CAPACITACIÓN SI EL TIEMPO LO PERMITE.
OBJETIVOS Y EXPECTATIVAS
OBJETIVOS Y EXPECTATIVAS PARA LA FASE 2 , ANTICIPARSE AL CAMBIO Y LIDIAR RENUENCIA A LA ENSEÑANZA.
El objetivo fue discutir expectativas de este curso de la Fase 2 y comparadas con los resultados de aprendizaje propuestos.
PLANEACIÒN DE LA ENSEÑANZA DE ACUERDO A LOS ESTILOS DE APRENDIZAJE
PLANEACIÒN
DE LA ENSEÑANZA DE ACUERDO A LOS ESTILOS DE APRENDIZAJE
El objetivo de la clase fue identificar, reflexionar y diseñar actividades adecuadas para los diferentes estilos de aprendizaje.
COMO ESCRIBIR CREATIVAMENTE
Objetivo de la actividad: Analizar los distintos generos de la escritura creativa.
Ejercicio de analaisis del genero.
Durante esta sesion reflexionamos sobre la importancia de escribir creativamente para impulsar a la imaginacion y las ideas para aprender y jugar con otros ademas la escirtura refuerza la ortografia, la redacccion y coherenciaque distingue a los diversos tipos de texto como lo son la leyenda, la poesia,los cuentos etc.
Ejercicio de analaisis del genero.
Durante esta sesion reflexionamos sobre la importancia de escribir creativamente para impulsar a la imaginacion y las ideas para aprender y jugar con otros ademas la escirtura refuerza la ortografia, la redacccion y coherenciaque distingue a los diversos tipos de texto como lo son la leyenda, la poesia,los cuentos etc.
SESIÓN 9: ENSEÑANZA DE HABILIDADES DE ESCRITURA: PARTE 1 ESCRITURA CREATIVA, CONTRA ESCRITURA FUNCIONAL Y EVALUACIÓN DE LA PRESICIÓN Y FLUIDEZ
OBJETIVOS DE LA ACTIVIDAD: Practicar como explicar la diferencia entre escritura creativa y escritura fucional.
Existen dos amplias categorias de tipos de escritura:
La escritura creativa: El objetivo del escritor es expresar pensamientos, ideas, sentimientos y emociones.
La escritura funcional: El objetivo del escritor es brindar información más que expresar sentimientos.
ESCRITURA CREATIVA
ESCRITURA FUNCIONAL
Existen dos amplias categorias de tipos de escritura:
La escritura creativa: El objetivo del escritor es expresar pensamientos, ideas, sentimientos y emociones.
La escritura funcional: El objetivo del escritor es brindar información más que expresar sentimientos.
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